Tài liệu Chuẩn SCORM để thiết kế bài giảng

Bài giảng điện tử: Đôi điều căn bản cần biết

Một tiết học bằng giáo án điện tử

Trong hai năm gần đây và đặc biệt là từ năm học 2008-2009, khi Bộ GD-ĐT chủ trương đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy thì phong trào soạn bài giảng điện tử được giáo viên hưởng ứng một cách tích cực và đã thành phong trào sôi nổi, rộng khắp. Các thầy, cô giáo khắp mọi miền đều quyết tâm tự học, tự nghiên cứu để tiếp cận với phương pháp soạn, phương pháp giảng bằng phương tiện điện tử với chương trình phần mềm Powerpoint. Trong thời gian qua có một bộ phận thầy, cô giáo soạn bài giảng điện tử khá đúng hướng, tiết dạy hấp dẫn thu hút được HS, HS cũng rất tích cực, tự giác hoạt động trong tiết học. Tuy nhiên, hiện vẫn còn một số thầy, cô giáo soạn, giảng không đúng với yêu cầu.

Còn nhiều bất cập

Có nhiều nguyên nhân khiến cho các thầy, cô giáo soạn, giảng không đúng yêu cầu. Thứ nhất: chưa phân biệt thế nào là giáo án điện tử, bài giảng điện tử. Nhân đây xin nhắc lại ngắn gọn hai khái niệm này. Giáo án là kế hoạch lên lớp của thầy giáo trong đó nó thể hiện được tiến trình sẽ lên lớp, có hoạt động của thầy, hoạt động của trò, những hoạt động này là nhằm để đạt được mục đích cụ thể. Nội dung của giáo án phải trả lời được 4 câu hỏi: Dạy để làm gì? (mục tiêu); dạy cho ai? (đối tượng học tập); dạy cái gì? (nội dung); dạy như thế nào? (phương pháp giảng dạy). Còn bài giảng là nội dung của bài học giáo viên cần thể hiện khi giảng dạy trên lớp. Chính vì chưa phân biệt rõ ràng 2 khái niệm này nên có thầy, cô giáo khi lên lớp đã trình diễn luôn các phần không nên trình chiếu như giới thiệu “mục tiêu yêu cầu của bài học”, các bước làm việc của thầy, của trò. Thứ hai: trình chiếu không đúng với phương pháp giảng dạy “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh”. Ví dụ: khi thầy giáo chỉ đạo cho trò thi công một công đoạn nào đó nhằm để chiếm lĩnh một nội dung kiến thức nào đó nhưng khi thầy “nhấn phím”, “nhắp chuột” thì màn hình lại xuất hiện nhiều nội dung, trong đó có những nội dung mà thầy và trò chưa kịp đề cập đến trong các hoạt động trên, dẫn đến “lộ” nội dung. Thứ ba: Trình chiếu những phần không nhất thiết phải trình chiếu như những câu chữ đã có sẵn trong sách giáo khoa (khái niệm, định nghĩa, ví dụ bằng chữ…). Nếu trình chiếu như thế thì không cần phải dạy bằng đèn chiếu projector. Thứ tư: Thiết kế màu nền, màu chữ không phù hợp với nội dung bài học, cách chạy chữ, hiện hình ở slide không nhất quán khi thì từ trên chạy xuống, lúc ở dưới chạy lên, rồi phải qua trái, trái qua phải. Như thế thì chỉ có gây rối và phân tán sự tập trung của HS hoặc có thầy, cô giáo soạn bài giảng lên lớp như bài soạn của các báo cáo viên.

Chính các nguyên nhân trên đã dẫn đến hệ lụy: Khi giáo viên dạy xong một tiết bằng “giáo án điện tử” có người hỏi HS:

- Các em có vui không? - Dạ rất vui!

- Hấp dẫn không? - Dạ hấp dẫn!

- Các em có thích học như thế không? - Dạ thích.

- Và các em hãy cho biết trong tiết học vừa rồi, đã học được những gì? - Hầu hết các em ngơ ngác. Thậm chí có em không ghi được nội dung tiết học vào vở.

Như thế cái vui, cái hấp dẫn, cái lôi cuốn HS đó chẳng qua là sự xuất hiện một phương tiện giảng dạy mới lạ, với bài giảng có nhiều màu mè, hình ảnh bắt mắt, với kiểu chữ, kiểu hình chạy nhảy lung tung.

Thật ra giảng dạy như thế không những không đạt chất lượng mà còn tổn thất lớn về kinh tế, có người tính bình quân 1 tiết dạy điện tử sẽ tốn kém hơn 10 lần tiết dạy bình thường, chưa kể thời gian soạn thảo của thầy, cô giáo cũng tăng lên gấp 3-4 lần so với bài soạn “giấy trắng, mực đen” hoặc so với bài soạn bằng vi tính.

Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên?

Sử dụng bài dạy điện tử không đúng, chẳng những không đạt chất lượng mà còn tổn thất lớn về kinh tế. Có người tính bình quân 1 tiết dạy điện tử sẽ tốn kém hơn 10 lần tiết dạy bình thường, chưa kể thời gian soạn thảo của thầy, cô giáo cũng tăng lên gấp 3-4 lần so với bài soạn “giấy trắng, mực đen” hoặc so với bài soạn bằng vi tính.

Như đã nói ở trên, nhiều giáo viên chưa phân biệt được đâu là giáo án điện tử, đâu là bài giảng điện tử. Thứ nữa, hầu hết các thầy, cô giáo chưa qua lớp tập huấn về phương pháp giảng dạy, soạn bài giảng và giáo án điện tử. Cái mà lâu nay thầy, cô giáo có để giảng dạy được bằng phương tiện điện tử chẳng qua là tự học, tự rèn luyện. Tự học ở tài liệu, ở trên mạng internet nhất là ở các thư viện bài giảng điện tử. Các thầy, cô giáo tự vào thư viện “cop” về rồi tự nghiên cứu, tự học, sơ chế lại theo cảm tính để rồi thành bài giảng của mình.

Nhân đây cũng xin trao đổi một số nguyên tắc thiết kế bài giảng điện tử. Nguyên tắc chung là đơn giản và rõ ràng; tinh thần biểu tượng hóa nội dung; nhất quán trong thiết kế; không nên ra nhiều ý tưởng lớn trong một slide; lựa chọn đồ họa cẩn thận để tránh gây phân tán sự chú ý của học sinh; chọn màu nền với màu chữ thích hợp, tránh chọn màu nền lấn áp màu chữ. Trong bài giảng phải có sự chèn ảnh, chèn hình, phải có siêu liên kết (hyperlink) nhất là liên kết với video clip mang nội dung bài giảng. Muốn thế giáo viên phải có kỹ năng khai thác và sử dụng internet, biết vào các trang web cần thiết, có liên quan đến bộ môn của mình để khai thác hình, ảnh, video clip, tải các đoạn phim để phục vụ cho bài giảng; phải biết sử dụng các phần mềm liên quan đến bộ môn, phần mềm “đổi đuôi” các đoạn phim. Tóm lại giáo viên phải biết cái ưu thế của phương pháp giảng dạy điện tử so với các phương pháp khác là ở điểm nào, để từ đó biết phát huy ưu thế cho đúng nơi, đúng lúc.

Và qua đây cũng đề nghị các cấp quản lý giáo dục cũng cần đề ra hình thức thích hợp để quản lý giáo án điện tử, bài giảng điện tử của giáo viên vừa kích thích được giáo viên giảng dạy bài giảng điện tử vừa đảm bảo được công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn. Thường xuyên mở các lớp tập huấn, tổ chức hội thảo, hội giảng về giáo án điện tử, bài giảng điện tử cho giáo viên đã biết và chưa biết.

Trong đó đặc biệt chú trọng đến phương pháp thiết kế bài giảng điện tử và phương pháp sư phạm khi trình chiếu bài giảng, cần xây dựng một số nội dung cơ bản về “lý luận phương pháp giảng dạy điện tử” để làm cơ sở đánh giá các bài giảng điện tử.

Lê Văn Huân

(Phòng GD-ĐT huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam)

Giáo án điện tử bài MẶT CẦU - KHỐI CẦU (GSP và PPT)

Bài viết này sẽ giới thiệu các bài soạn điện tử các bài liên quan đến Mặt cầu - khối cầu (Hình học 12). Các bài giảng được soạn bởi phần mềm chuyên dụng GSP (Geometer's Sketchpad) và Powerpoint (PPT).

• Vị trí tương đối của Mặt cầu với mặt phẳng và đường thẳng (file GSP rất đẹp - hình động): Download
• Phương trình Mặt cầu (Hình học giải tích trong không gian, file GSP): Download
• Các bài giảng về Mặt cầu - Khối cầu soạn bằng Powerpoint: Download

Xem thêm: Tổng hợp Giáo án điện tử, bài giảng điện tử Toán 10, 11, 12

Thiết kế bài giảng Toán 10, Toán 11

Bộ sách "Thiết kế bài giảng Toán 10, Toán 11" sẽ giúp quý thầy cô soạn giáo án khi dạy học, các bạn sinh viên soạn giáo án khi thực tập sư phạm. Sách có nhiều hướng thiết kế, có nhiều dạng, nhiều loại câu hỏi, bài tập nhằm hướng học sinh đến những đơn vị kiến thức nhất định.

Các thiết kế trong sách vừa có tính định hướng, vừa cụ thể giúp giáo viên có thể áp dụng với từng đối tượng học sinh.
Bản PDF được scan và chia sẻ bởi DongPhD:

• Thiết kế bài giảng Đại số và Giải tích 11: Download
• Thiết kế bài giảng Hình học 11: Download
• Thiết kế bài giảng Đại số 10 nâng cao - Tập 1: Download
• Thiết kế bài giảng Đại số 10 nâng cao - Tập 2: Download
• Thiết kế bài giảng Hình học 10 nâng cao - Tập 1: Download
• Thiết kế bài giảng Hình học 10 nâng cao - Tập 2: Download

Mọi người download theo các link trên. Thank to DongPhD.

20 video luyện thi đại học của thầy Phan Huy Khải

20 video luyện thi đại học của thầy Phan Huy Khải là hệ thống bài giảng được ghi hình trực tiếp từ khóa Luyện thi VIP Đại học năm 2010 của thầy giáo Toán nổi tiếng này. Được tổng hợp và upload bởi Đức Tâm.
Nội dung bao gồm:
- Hệ thống bài giảng được biên soạn theo nội dung cấu trúc đề thi tuyển sinh tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2011.
- Hệ thống bài tập về nhà và lời giải chi tiết của từng dạng bài trong mỗi chuyên đề.
- Hệ thống bài kiểm tra định kì và hướng dẫn giải sau mỗi chuyên đề đã được Cục Khảo thí kiểm định.

LINK DOWNLOAD 20 VIDEO BÀI GIẢNG

Chi tiết 20 bài giảng (chuyên đề bằng video) gồm có:
Bài giảng số 1. Thể tích khối đa diện
Bài giảng số 2. Quan hệ vuông góc trong không gian
Bài giảng số 3. Tọa độ trong không gian
...

LINK DOWNLOAD 20 VIDEO BÀI GIẢNG

Dùng PP tọa độ để giải bài toán HHKG (phương pháp và bài tập)

Trong bài viết Giải toán HHKG bằng pp tọa độ, MathVn.Com đã giới thiệu 2 chuyên đề của thầy Nguyễn Phú Khánh và Hồ Phạm Thanh Ngôn. Tiếp tục chủ đề này là 22 bài tập hình học không gian có thể giải bằng phương pháp tọa độ và bài giảng điện tử (PPT) giới thiệu một số phương pháp chọn hệ trục tọa độ thích hợp cho mỗi dạng toán.

• Download 22 bài tập ở đây (PDF file): LINK
• Download bài giảng "một số cách chọn hệ trục tọa độ Oxyz" ở đây (PPT file): LINK

Xem thêm: 2 chuyên đề Giải toán hình học không gian bằng phương pháp tọa độ.

Thi thiết kế bài giảng điện tử với tổng giải thưởng 5 tỷ đồng

Tên cuộc thi: Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning. Đơn vị tổ chức: Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, Cục Công nghệ Thông tin chủ trì tổ chức triển khai.

Đồng tổ chức và tài trợ chính: Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting.

Kinh phí 
Giải thưởng và hoạt động được hỗ trợ bởi Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting; 
Ngân sách chi một số hoạt động. 
  
Các nhà tài trợ và phối hợp 

• Tổng công ty truyền thông Viettel: Đường truyền Internet;
• Đài truyền hình VTV2 (thông tin tuyên truyền);

Căn cứ pháp lí của đề án 

1. Chỉ thị 55/2008/CT–BGDĐT ngày 30/09/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008–2012;
2. Quyết định 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng CP Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020;
3. Văn bản số 9886/BGDDT-CNTT ngày 11 tháng 11 năm 2009 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2009 – 2010;
4. Bản thỏa thuận hợp tác triển khai cuộc thi giữa Cục CNTT, Bộ GD&ĐT với Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting, kí ngày 12 tháng 12 năm 2008.

 Mục tiêu và lợi ích tổ chức cuộc thi 

1. Đẩy mạnh phong trào ứng dụng CNTT trong đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy một cách sáng tạo, hiện đại;
2. Định hướng tiếp cận công nghệ hiện đại là e-Learning, tiến tới M-Learning;
3. Tạo nguồn tài nguyên giáo dục mở (OER: Open Education Resource);
4. Chia sẻ kinh nghiệm và cộng tác trong cộng đồng giáo dục;
5. Tôn vinh trí tuệ, công sức của các giáo viên;
6. Tiến tới mô hình trường học điện tử.

 Phạm vi áp dụng 

1. Cuộc thi được tổ chức trên phạm vi cả nước;
2. Cho tất cả các trường THPT, (cả hệ THPT-GDTX);
3. Bước đầu cho 6 môn học:
1. Toán,
2. Vật lý,
3. Hóa học,
4. Sinh Học,
5. Tiếng Anh,
6. Tin học.
4. Ngoài ra, cuộc thi còn nội dung thi chung gồm: website e-Learning theo các chủ đề môn học; sách giáo khoa điện tử; các thí nghiệm ảo; các bài trình chiếu hỗ trợ giảng dạy cho 6 môn học trên.

Đối tượng tham gia

Là Giáo viên các trường tiểu học, THCS, THPT, GDTX, các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề; là Sinh viên các trường sư phạm và các khoa CNTT.
Các đối tượng trên tham gia dự thi với tư cách cá nhân hoặc nhóm.

Cơ cấu giải thưởng
Tổng cộng giá trị trao cho các giải là 5.000.000.000 đồng (Năm tỉ đồng)

1. Cơ cấu giải thưởng của cuộc bao gồm:

TT	Giải thưởng	Theo Môn học	Sản phẩm  khác	Tổng	Trị giá mỗi giải (đồng)
1	Giải đặc biệt	1			50.000.000
2	Giải xuất sắc	12	4	16	30.000.000
3	Giải A	30	8	38	20.000.000
4	Giải B	48	12	60	15.000.000
5	Giải C	90	16	106	10.000.000
6	Giải khuyến khích	120	40	160	5.000.000
7	Giải đồng đội (cấp trường)	15		15	20.000.000
8	Giải đồng đội (cấp Sở)	5		5	20.000.000
9	Giải thưởng cho sản phẩm là các bài trình chiếu điện tử	300		300	500.000
10	Quà lưu niệm (cho tất cả các nhóm vào VCK)  như thẻ USB hoặc cặp xách…			2000	200.000

Giải thích: 
* Theo Môn học: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh Học, Tiếng Anh và Tin học. 
* Sản phẩm khác: Website e-Learning theo các chủ đề môn học; sách giáo khoa điện tử; các thí nghiệm ảo; các bài trình chiếu hỗ trợ giảng dạy cho 6 môn học trên. 

• Giải thưởng có thể là tiền mặt hoặc hiện vật có giá trị tương đương.
• Cơ cấu giải thưởng trên có thể thay đổi dựa theo kết quả và chất lượng của sản phẩm. Ban Tổ chức có thể điều chuyển vì có thể có môn có nhiều thí sinh xứng đáng được giải, có môn lại ít.

2. Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo 
Ban Tổ chức cuộc thi sẽ trình Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp Bằng khen cho các tập thể và cá nhân có sản phẩm đoạt giải.

Thi ở đâu? 

Đăng ký và tham gia dự thi tại đây: http://thi-baigiang.edu.net.vn.

MATHVN.COM chúc quý thầy cô may mắn! 

Mặt tròn xoay GSP

Đây là bài soạn công phu của thầy Lê Quang Hùng (THPT Đặng Trần Côn - Huế). Toàn bộ bài giảng được soạn bằng GSP với những hình ảnh động rất đẹp. GV Toán có thể dùng để dạy bài "Mặt tròn xoay" ở Hình học 12 - ban cơ bản (và nâng cao).
Download ở đây: DOWNLOAD

Giáo án Toán THCS (lớp 6, 7, 8, 9)

Xin giới thiệu một bộ giáo án toán 6, 7, 8, 9; hầu hết là file word dễ chỉnh sửa thành cái của mình. Mọi ý kiến xin đề xuất ở mục Nhận xét.

1. Giáo án Toán 6 cả năm 3 cột (Số học + Hình học, 2012): Download
2. Giáo án Toán lớp 7 cả năm 3 cột (mới, 2012): Download
3. Giáo án Toán lớp 8 3 cột (mới, 2012): Download
4. Giáo án Toán 9 cả năm 3 cột (Đại số, Hình học, Tự chọn): Download
5. GSP thiết kế cho các bài giảng THCS: Download

Giáo án điện tử môn Toán THPT

Bài này tổng hợp lại một số giáo án điện tử hay mà trước đây tôi đã post ơ diễn đàn toanthpt.net. Hầu hết các giáo án này được soạn trên GSP (Geometer's Sketchpad), số khác được soạn trên PowerPoint.

HÌNH HỌC KHÔNG GIAN
Trân trọng giới thiệu với các giáo viên Toán một tập tài liệu đặc biệt của thầy Minh Đức ở Đồng Nai. Đó là toàn bộ giáo án điện tử môn Hình học 11 Nâng cao - Download
HÌNH HỌC
1. Mặt tròn xoay - Download
2. Đại cương về mặt phẳng và đường thẳng: Download
3. Mặt cầu - Download
4. VTTĐ của mặt cầu với mặt phẳng và đường thẳng - Download
5. Elip - Bài 1 Bài 2
6. Thể tích vật tròn xoay - Download
7. Mặt cầu ngoại tiếp hình chóp - Download
8. Phép tịnh tiến - Download
9. Vectơ trong không gian - Download
10. Vectơ pháp tuyến, phương trình tổng quát mặt phẳng - Download
11. Vị trí tương đối của 2 mặt phẳng - Download
12. Phương trình mặt cầu - Download
13. Hai mặt phẳng vuông góc - Download
14. Hình Chóp - Download
15. Vectơ - Download
16. Phép chiếu song song: Bài 1 -Bài 2
17. Tich vô hướng: Download
18. Tích có hướng Download
19. Bài Parabol - Download
20. Mặt cầu ngoại tiếp hình chóp và hình lăng trụ - Download
21. Bài Phép dời hình - Download


ĐẠI SỐ
1. Hàm phân thức - Download
2. Cực đại cực tiểu - Download
3. Lồi lõm - điểm uốn - Download
4. Hàm bậc 3 - Download
5. Hàm số lượng giác - Download

CÔNG CỤ
Một số công cụ tổng hợp - Download